学案导学,作为一种教学策略,是教师设计导学案,并将导学案贯穿于学生的课前自学、课中教师教学,学生学习和学生课后复习的过程,体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。学案导学用于高中历史教学是基于新课改、新课标要求下高中历史教学的重要选择。本文共有四个部分,第一部分阐述了对学案导学进行探讨的缘起,研究现状、研究思路和方法,以及研究的目的和意义。第二部分,主要立足于就职学校,从新课改新课标的新要求、学校的实际情况,以及历史课面临的问题出发,论述实施学案导学的重要性,并且从学案导学的理论支持和实践探索两个方面论证实施学案导学是探索未来课堂历史教学的可能性选择。第三部分,主要阐明导学案的编写、导学案在历史教学中的运用,来阐释学案导学在高中历史教学中的应用。并且采用和学生交流的方法、并在班级内部进行问卷调查,对实践班和对照班进行比较分析,从而得出结论。第四部分,以教学实践和教学效果的分析,初步探索了学案导学教学模式在教学实践中的优势和弊端,并探讨了解决这些问题的路径。