【摘 要】
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假设复句中的关联词语没有实在意义,且用法灵活,因此留学生在使用假设复句关联词语时经常会出错。针对这一情况,本文先对《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修)、《
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假设复句中的关联词语没有实在意义,且用法灵活,因此留学生在使用假设复句关联词语时经常会出错。针对这一情况,本文先对《高等学校外国留学生汉语教学大纲》(长期进修)、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、《发展汉语》及《汉语教程》中的假设复句关联词语的分布进行统计;然后,针对黑龙江大学国际文化教育学院和香港理工大学的中高级留学生学习假设复句关联词语的学习情况及教师的教学情况展开问卷调查。并且通过搜集HSK动态语料库中的语料,运用偏误分析等方法对他们使用假设复句关联词语时出现的偏误进行归类并分析总结出偏误出现的原因。最后,根据统计结果和偏误分析的结论,尝试着从教学策略、学习策略和教材编写三个方面提出一些建议。在教学方面应遵循循序渐进,讲练结合的原则,并且在课堂教学中采用多样化的教学方式,重视学生的教学反馈;在教材编写方面应重视假设复句关联词语的复现,并丰富教材内容,做到与时俱进。
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