从信息技术与课程整合的涵义和基本理论入手，利用文献法搜集、研究、运用文献，以了解国内外在信息技术与课程整合研究的现状和研究成果中寻求到本课题研究所要探究的基本策略和理论依据。在全面了解和掌握信息技术与课程整合的研究现状的基础上，关注教学实践层面的问题研究，客观分析信息技术与课程整合研究中的复杂性，协调处理好整合主体要素的相互关系，做到有机结合、完美统一，关注信息技术与课程整合中的技术、人、资源和环境等四个层面深层次的研究。协调处理信息技术与课程整合中学习理念上的整合、学习目标上的整合、课程标准上的整合、学习内容及进度上的整合、学习方式上的整合、信息技术与传统教学活动、媒体的整合。遵循信息技术与课程整合的原则，把握好信息技术与课程整合的几个阶段和整合的几种模式，充分发挥以计算机和网络为核心的信息技术的特点与优势，不断改善信息技术与课程整合的实施条件，切实提高建设高素质的教师队伍，根据信息技术与不同课程整合的不同特点，因地制宜，并根据外在条件和内在主体的不断变化，适时调整整合的内容和步骤以及相关的策略，不断完善信息技术与课程整合的研究理论，提高研究的实效性。