【摘 要】
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在中学历史教学过程中,传统的无差别课程管理机制不仅忽视了地区的差异,而且不利于各式人才的培养。因此,在历史学科基础教育中,历史学科核心素养问题的提出、探究与实践业已
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在中学历史教学过程中,传统的无差别课程管理机制不仅忽视了地区的差异,而且不利于各式人才的培养。因此,在历史学科基础教育中,历史学科核心素养问题的提出、探究与实践业已成为历史教学改革研究的一个重要课题。结合昆山市第一中学的校园文化特色,在昆山地方乡贤中选择顾炎武先生作为基点,制定了高中历史校本课程“人师顾炎武”开发的一系列程序,包括组建研发小组、研讨开设条件、明确教学目标、制定教学实施方案、进行教学实践和教学评估等。乡贤文化与高中历史校本课程开发的结合,既为该课程研发提供着理论依据与实践指导,又为下一阶段的历史教学工作及其它学校校本课程资源的开发实施创造发展条件与空间。
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