比较法是对事物的现象和本质等作比较的一种方法。在地理教学中，比较法可以有效地培养学生的思维能力，开发学生智力，实现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观目标。在中学地理教学中应用比较法组织学生观察、思考、讨论，实现知识的迁移，改善学生的学习效果。开展比较法的应用研究，对提高高中地理课堂教学效果与学习效果，有重要的现实意义。在新课程标准下的高中地理教学，如何将比较法与层出不穷的新式教学法相结合并在实践中加以应用，是本文试图解决的问题。本文主要采用文献分析法、统计法以及案例分析法等教育研究方法，阐述了比较法在新课改背景下的运用理念和理论基础并对比较法在中学地理教学中的应用做出探析，列举大量案例为教学一线教师使用比较法提供借鉴和参考。论文从理论出发，首先对研究的相关概念以及理论基础做出综述。在相关理论的基础上，介绍了比较法在高中地理课堂使用的作用、意义及原则。结合实践经验与专家访谈，讨论了比较法在应用过程中容易出现的问题，主要有：年轻教师对教材知识点章节间的关联性掌握不全面；学生没有形成利用比较法思考问题的能力与习惯，对比较法的使用停留在初期识记知识的阶段上；教师利用比较法授课容易出现问题，不注重向学生传授比较法的使用经验，比较法的使用不系统，缺乏知识体系，自身比较法使用能力较弱。在发现问题的基础上，提出解决问题办法：要注重对学生使用比较法能力的培养；要加强教师教学技能培养；教师应多方面阅读教育文献资料，提高理论水平；在回归教材、从教材内容出发的基础上，注意合理适度调整教材知识顺序，便于进行比较。在把握以上内容后，设置案例。