在新课程改革的背景下,高中历史教学应当高度关注教学模式的转变,这样才能够引导学生更加积极地投入到教学的双边活动之中,培养学生正确的唯物主义历史观,实践证明,运用开放式模式组织高中历史教学,对于提高学生学习兴趣以及培养个性思维、提升思想教育成效等方面具有积极意义,同时也有助于打造生动活泼的教学课堂,让学生有效掌握知识、提高能力。因此,为了实现这样的目标,高中历史教师应当进一步拓展教学思路,以开放式教学提高学生的理解能力,引导学生高角度的思考问题、研究历史人物与历史事件,让学生在学习中提升思维能力,从而巩固和提升历史教学的成效。本文共有六个部分。第一部分为绪论,主要阐述了本文的研究背景意义以及国内外的文献综述、研究方法、研究创新之处。第二部分为概念综述,主要针对历史课程的具体内涵、高中历史课程的概念界定、开放性教学的概念界定、高中历史学习能力的内涵。第三部分为高中历史教学实施开放性教学和培养学生历史学习能力的必要性,主要从新课改的需要、历史学科发展的需要、高中学生身心发展规律的需要等方面来进行了探讨。第四部分为高中历史教学中开放性教学和培养学生历史学习能力的实践探索,主要包括了高中历史教学中开放性教学和培养学生历史学习能力中存在的相关问题进行了研究。第五部分为高中历史教学实施开放性教学培养学生历史学习能力的策略,主要从加强教师教学过程优化、加强学生学习过程优化、加强历史教学过程优化等三个方面来促使高中历史教学实施开放性。第六部分为培养学生历史学习能力。本文希望在充分结合高中历史课堂教学的实践基础上,提出有效的开放性措施,促使高中历史教师在教育教学的过程中引导学生逐渐形成历史核心素养,提高其历史综合学习能力。