双语教师评价重要性不言而喻。它是实施双语教学的重要环节,涉及了价值的判断,是双语教学工作价值的直接体现。双语教师评价的有效实施,能够促进其专业发展,而双语教师素养的提高又与学生的学业进步呈正相关。因此,做好双语教师评价工作对于从整体上提高新疆少数民族双语教学质量、推进新疆民族地区双语教育可持续发展、维护新疆乃至整个社会和谐发展有着重要的意义。本研究以新疆民族地区双语教师为研究对象,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法展开研究。具体包含以下研究内容:第一部分从教师评价的的概念入手,重点阐述了新疆民族地区双语教师评价的含义,并论述研究的理论基础。第二部分通过问卷调查,从双语教师评价的认识、实施以及效力这三个方面进一步了解新疆民族地区双语教师评价问题的现状并进行了小结。第三部分通过对问卷调查和访谈的结果分析,详细阐述了新疆民族地区双语教师评价问题的主要原因:其一,双语教师评价研究队伍薄弱,理论研究滞后;其二,双语教师评价认识模糊,标准脱离实践;其三,双语教师评价方案科学性不足,缺少双语特色;其四,双语教师评价实施规范化缺失,评价效果不佳;其五,双语教师评价监督机制不畅,缺少有效制约。第四部分针对具体的原因分析提出了改善新疆民族地区双语教师评价的对策建议:首先要加强双语教师评价理论研究,发挥理论指导实践功效;其次要深化双语教师评价认识,制定科学的评价标准;再者还要完善双语教师评价方案,凸显双语特色;再次要重视双语教师评价实施的规范化,提高评价效果;最后应建立双语教师评价监督机制,有效规范评价过程。新疆民族地区双语教师评价的问题不仅需要国家、自治区、双语学校的共同努力,同时更加需要双语教师自身发挥能动性,积极参与评价,为完善评价制度建言献策。唯有如此,新疆民族地区双语教师才能在评价中明晰自身专业发展的现状与问题,促进教师专业发展,为学生的学习效果提供保障。