“教育博士”(Ed.D.)是专业教育博士(Professional Doctorate in Education)的简称,是一种专业博士学位。教育博士的培养目标是向教育及其相关领域输送具备较高理论和实践能力的高层次人才。教育博士项目的开设极大地迎合了社会劳动力市场,与当前的教育发展理念,即高等教育大众化、教育职业专业程度深入化等相契合,因此在世界范围内广泛兴起。英国虽然开设教育博士专业学位的时间不长,仅有20余年的时间,但其所取得的成就却是令很多发达国家都无法企及的。本文综合运用文献研究法、案例研究法和比较研究法,分析了英国教育博士专业学位的产生与发展过程,从培养目标、入学标准、课程设置、培养方式等几方面探析了英国教育博士专业学位教育的内容与特点,选取英国典型的教育博士学位开设的院校,即伦敦大学和格拉斯哥大学为典型案例,对其招生要求、培养方案、培养方式和评价方式等进行了较为深入地探讨。由于我国的教育博士专业学位刚刚起步,在推进的过程中如果能够有效借鉴英国Ed.D.项目的发展经验,并结合我国的国情,开设具有我国特色的教育博士培养方案是具有极为重要的理论和现实意义的。最后通过分析我国教育博士专业学位教育的现状,根据存在的主要问题,从培养目标、入学标准、培养方式、培养年限和课程设置等五方面进行了中英两国教育博士的对比,据此提出了英国教育博士专业学位教育发展对我国的四点启示:明确Ed.D.教育的培养目标,并确保其在实践中得到贯彻落实,确立科学的Ed.D.教育的入学标准,选择特色化的Ed.D.课程和学习方式,构建专门的Ed.D.评价标准,确保其办学质量。