近五年以来,新的高中选科制度在多省推行,新制度将选科与大学专业紧密联系起来,并扩大了高中生的选科组合的数量。在新制度下,选科的本质就是进行职业生涯决策,做好职业生涯规划才能在选科上占据优势。然而不少研究和实践表明,高中生在选科时很少会结合自身的生涯规划。这表明高中生出现了生涯决策延迟,即选科时不作出生涯决策,日后再考虑生涯规划。在查阅文献的基础上,本文选取决策能力和属性特征作为自变量,探讨其对高中生生涯决策延迟的影响,并深入挖掘其影响机制,即补偿性策略的中介作用。本文共三个研究:研究一对青少年决策能力量表(CY-DMC)进行修订。在获得原作者的同意与授权后,对青少年决策能力量表(Jacobson,2012)进行翻译和修订。研究二采取结果取向的研究范式,以问卷形式探究决策能力和属性特征对高中生生涯决策延迟的影响。研究三以研究二的结果为基础,选取决策能力和属性权重作为自变量,采用过程取向的研究范式,运用信息板技术记录决策过程,深入挖掘高中生生涯决策延迟的影响机制,探究补偿性策略的中介作用。得出结论如下:(1)修订后的青少年决策能力量表(CY-DMC)具有较好的信效度,可以作为研究二和研究三中决策能力的测量工具。(2)决策能力与属性权重对高中生的生涯决策延迟的影响存在交互作用,有属性权重时,决策能力越低,越容易出现生涯决策延迟。(3)补偿性指数在决策能力与生涯决策延迟之间起部分中介作用,个体的决策能力越高,越倾向于使用补偿性策略,其生涯决策延迟越低。