冷库用溶液除湿抑霜系统性能分析及优化

来源 :东南大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:venus521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2017年,我国冷库总容量突破1.23亿立方米,但我国冷库的能耗水平远高于发达国家。由于冷库中的低温高湿环境,结霜现象广泛存在于各类冷库中,结霜会增加冷库的能耗。如果减缓/抑制冷库中的结霜现象,无疑可以降低冷库能耗,为节能减排事业做出贡献。而传统除霜手段大多在霜层形成以后进行除霜,时间上有滞后性,结霜的不利影响已经产生。另一方面,传统除霜方法不仅需要冷库制冷机组停机,还有可能引起库温波动。有研究表明,对霜层生长影响最大的外界因素是空气含湿量。于是,降低流经冷表面空气的含湿量成为了一种除霜/抑霜新思路。而热泵型溶液除湿系统在近年来凭借其高效的除湿能力、灵活多样的结构以及优良的运行稳定性在湿度处理方面广受瞩目。为此,本文提出一种基于热泵驱动的冷库用溶液除湿抑霜系统(LD-FP),并进行了以下工作:首先,利用已有的溶液除湿实验台,对冷库这类低温环境下的除湿过程(下文统称“低温除湿”)进行了实验探究,发现低温除湿过程中气液间的传热传质现象有着与常规空调除湿过程(下文统称“常温除湿”)中气液热质传递类似的规律。通过实验数据拟合了低温除湿过程的无量纲传热传质关联式,验证了NTU-Le模型以及所拟合关联式在低温除湿工况下的适用性与准确性。对比分析了低温除湿与常温除湿过程所处理负荷的不同特点,指出热泵型溶液除湿抑霜系统在低温除湿工况可能出现冷凝热不足溶液再生所需的情况。初步分析出现该现象的原因是低温除湿所处理负荷显热比与常温除湿中有较大差异,提出了利用冷库制冷机组的冷凝废热辅助溶液再生的系统构想。其次,利用MATLAB/Simulink软件平台编写了LD-FP系统的仿真程序用于系统性能分析。通过模拟分析发现LD-FP系统在低温除湿过程中,被除湿空气的负荷显热比可能大于0、等于0或小于0,其负荷显热比变化范围远宽于常温除湿工况(显热比大于0);而LD-FP系统自身冷凝热普遍不足溶液再生所需。指出系统内部冷凝器/再生器的热量匹配性(Im,C)除了受除湿侧所处理全热负荷的影响,还与再生侧放热量的大小有关。接着,论证了在热泵型溶液除湿系统中,不论常温除湿还是低温除湿,均有可能出现冷凝热不足的现象。该现象是由热泵型溶液除湿系统自身结构所带来的一种缺陷,只不过当系统被应用于负荷显热比变化范围较大的低温除湿工况时,更容易观察到此类现象。定量分析了冷库内外环境参数、中间换热器效率以及自循环比对系统内部热量匹配性(Im,C)、需补充冷凝热及系统性能的影响,并解释了其背后原因。在冷库制冷机组冷凝废热品位有限的前提下(4555oC),LD-FP系统所能达到的极限露点为-10oC,对应LiCl溶液的运行浓度范围在29%34%,该系统适用于对库温为-25oC的冷藏保鲜库进行除湿抑霜。系统最高运行COP可达2.3,最高单位能耗除湿量可达3.5kg/(kg·h)。相较于传统热气融霜系统,LD-FP系统在南京逐月运行时,单位能耗除湿量可以提高45.9594.12%。最后,从“?”角度对系统进行分析。指出系统在夏季典型工况运行时,其?损主要来自于热泵子系统。而当系统在冬季典型工况运行时,由于再生器中平均传热温差的加大,以及冷库冷凝废热的补充,再生器与辅助加热器成为系统两大?损来源。通过对再生侧加设空气显热回收装置,减小了再生器中的不可逆性,系统在冬季运行时的?损与?效率分别下降25.5%与升高了26.7%。
其他文献
【摘要】数学老师在教学实践中,必须根据学生的实际确定明确具体的教学目标,而且要遵循学生的知识,能力发展规律,循序渐进,不断提高,并在教学过程中经常来检验和评价自己的教学水平和教学效果,从而不断改进数学教学方法。俗话说,兴趣是最好的老师。教师在教授数学知识时,可以适当讲述这些数学家如何成才以及如何发现这些数学知识的。教师在授课之前,可以通过创设相关的情境来激发学生的学习兴趣。  【关键词】学习 兴趣
在市场经济蓬勃发展的今天,我国的中小企业已经占据国民经济的半壁江山,随着各家银行相互之间竞争激烈,为了寻求新的盈利点,改变了原来传统的授信模式,供应链金融业务由此而生。供应链金融业务是将一个行业供应链中的核心企业以及其相关的上下游企业看作为一个整体,以存货归属权和资金流需求为基础,根据供应链中不同行业的特点以及相关企业的情况制定一个适用于整体的融资方式。供应链金融区别传统金融只关注融资企业资产状况
摘 要:在传统的教学中学生的地位处于被动,主动性不强。在这种教学模式下对学生的创新意识的培养有很大的阻碍。新课标下有针对性的对传统教育进行改革,采用全新的教学方式。本文就从课堂教学中情景设计需要遵循的基本原则和如何进行恰当的情景设计进而引导并激发学生的探究式学习的欲望,以培养学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性进行探究。  关键词:新课标;情景设计;探究  问题情境是指主体为达到某一活动目的所遇到
摘要:初中阶段的学生在身体和心理上都处于转型的关键时期,学生处在这个阶段家庭、学校、社会都会对其身心造成极大的影响。所以,在初中阶段通过学校的德育教育培养学生良好的行为习惯以及心理素质具有着重要意义。学校在对学生进行课堂教育时,不仅要传授文化知识以提高学生的文化水平,还要注重培养学生的道德意識,学校应当与学生的日常学习生活相结合从而对学生进行全面的道德教育。本文通过对我国初中德育教育的研究现状进行