人才培养质量是高等教育国际化竞争中一个最重要的考量。教师是人才培养的核心,其发展问题正日益成为成人教育、终身教育、高等教育等领域的热门研究内容。本文对中日高校教师继续教育的比较研究,正是基于上述领域交叉发展的背景,同时站在高校教师发展的视角来进行的。研究选取日本作为比较对象主要有以下几点原因：首先,日本作为亚洲高等教育强国,上个世纪八十年代就开始对高校教师继续教育和教师发展问题进行研究；其次,日本积极汲取美国及欧洲各国的经验,并基于本国的国情进行了改造创新,构建出了具有日本特色的高校教师继续教育体系；再者,中日两国同属亚洲,有着相似的传统文化和发展境况。因而以日本“他山之石”攻当前我国高校教师发展之“玉”,可以为我国高校教师发展及相关机构建设提供一些有益参考。本研究主要采用了文献分析、网站调研、案例研究、比较研究等四种方法,对近年来在中日高校教师继续教育的研究文献进行整理论述,从国家、地区、高校三个层面选取中日两国具有代表性的机构进行网站调研,在截取网站相关信息、收集各机构年度报告等基础上,对中日高校教师继续教育的发展状况做出梳理与总结。最后,通过比较对中日两国的高校教师继续教育的现状、问题及原因进行了分析。研究发现,由于中日两国的法制建设、高等教育发展模式、相关国家改革政策等的不同,造成了两国高校在教师继续教育方面存在机构类型、发展理念、实践活动形式与内容等差异。基于两国在高校教师继续教育方面所取得的成效与不足,对我国高校教师继续教育及相关机构发展提出了若干意见,如不断提升高校教师发展机构影响力、密切地区高校联系、加强教师发展资源共享、以创新推进教师继续教育的持续发展、科学规划高校教师入职培训等。