《沈从文的创作个性对中学生个性化作文的启示》是关于语文教学实践意义的探索。本文结合自己二十年的语文教学实践,结合沈从文的创作个性,探索沈从文创作个性对个性化作文的启示,进而提出个性化作文的对策,以提高中学生写作的整体水平,总结作文教学的一般规律,丰富作文教学的理论知识。长期以来,人们对作文一直进行着探讨、反思与批判,提出了许多有价值的论述;但总体上来说,对作文的实质性问题——个性化作文的研究,还不够深入和广泛。尽管国际上对此问题已达成共识,我国普通高中《语文课程标准》对作文教学也提出了比较贴近和明确的要求,但个性化作文作为写作的灵魂,人们对其地位与重要性强调得还不够鲜明、突出,对其研究也不够深入广泛,理论建构还缺乏应有的深度和广度。为此,本人以教育部制定的《语文课程标准》为依据,以全面提高中学生语文素养为目标,针对当前中学生的作文现状,提出了要研究探索的课题——沈从文的创作个性对中学生个性化作文的启示。本课题共分四章。第一章阐释了什么是个性化作文、个性化作文的内涵及特征。第二章从沈从文的生活阅历和创作内容两方面探索了沈从文的创作思想,分析总结出沈从文的创作个性。第三章从“沈从文独具个性的价值判断”、“沈从文直接从生活中取材”、“沈从文以精巧构思深刻地表达主题”和“沈从文以从容描述和朴素形容抒写真情”四个方面,探讨了沈从文的创作个性对中学生个性化作文的启示。第四章主要从四个方面探讨了学生个性化作文的对策,即:训练学生个性化的立意,培养学生个性化选材的能力,训练学生个性化的构思,指导学生运用个性化语言抒写真情等。总之,《沈从文的创作个性对中学生个性化作文的启示》对个性化作文教学存在的问题进行了反思,深入探究了个性化作文的教学理念及特征,阐释了对个性化作文教学的独特理解,旨在探究沈从文创作个性对个性化作文的启示,落实个性化作文教学的训练环节及实施途径,力图克服传统作文教学中的概念化和模式化倾向,使作文教学实现激发个性潜能、培养个性意识、表达个性情感的目标。