词汇学习贯穿语言学习的整个过程,拥有一定量的词汇是顺利进行听、说、读、写、等语言交流的基础。基于对教学的分析,作者进一步验证了词汇学习和语言学习能力的相关关系,词汇学习的局限阻碍了学生英语能力的发展。文章借助语块理论的研究,探讨语块在高中英语教学中的应用途径,试图解决中学生词汇学习中的问题,最终提高他们的英语能力。文章通过对语块理论的研究和分析,确立了中学英语教学中语块教学的框架:强化语块意识;增加语块的显性教学,通过实证研究验证该教学框架是否可以提高学生的语块记忆能力,以及提高学生的英语综合能力。文章运用了问卷调查、文献研究和个案研究方法,并在上海市上南中学的部分学生中作了教学实验。然后,运用SPSS工具对实验数据进行统计分析。基于实验结果,作者认为语块理论在高中英语教学中的应用是有效的。对于提高学生的词汇量,促进学生的词汇学习,提高学生的英语综合能力是有意义的。文章分为五个章节。第一章引言部分介绍了研究的背景、研究原因和研究目的。第二章是研究的理论基础。作者综述了语块的分类、定义、语块在英语教学中的优势、语块教学的理论依据,以及国内外目前对语块理论的研究现状。第三章实验部分介绍了实验目的、实验假设、实验对象和实验对象的学习策略分析、实验过程、语块理论在高中英语教学中的实施方法,并列举了一个语块教学的具体事例。第四章是对实验过程中的问卷、产生的数据进行的分析和总结。第五章是实验结论以及对实验的反思。