随着中国特色社会主义进入新时代,高中思想政治课也迎来了新的发展---进入核心素养时代。学科核心素养对学生个人发展具有重要的作用,它不但凝聚着学科的育人价值,还体现着学生的价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》凝练了“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大思想政治学科核心素养,政治认同素养位于这四大素养的首位,它对学生理想信念的确立具有极其重要的作用,它在决定高中生成长方向的同时,还担负着培养具有历史责任感的时代新人的重任。高中时期是学生政治方向形成的关键时期,高中生是未来社会发展的后备军。然而,高中生的心理还处于不断发展之中,尚未完全成熟,看问题容易片面。随着经济全球化和社会主义市场经济的发展以及生活方式和文化价值观多样化的变化,高中生极易受到西方意识形态、不良社会思潮的影响,因此培育高中生的政治认同素养尤为重要。在写作过程中运用了文献研究法和观察法,按照“是什么、为什么、怎么做”的思路构建框架,主要目的是探究在高中思想政治课中培养学生政治认同素养的策略。在分析相关文献的基础上,根据高中思想政治四本现行教材和教学的实际情况,并结合相关最新动态和前沿资料,对政治认同素养的培育进行探究,主要分为三个部分:第一部分:分析政治认同的相关内容。首先阐述了认同、政治认同和政治认同素养的概念;然后从政治道路、政治理论、政治制度、优秀文化和核心价值观五个维度介绍了政治认同素养的主要内容;最后介绍了政治认同素养的四个基本特征,包括政治性、实践性、时代性和综合性。第二部分:高中思想政治课政治认同素养培育的必要性分析。从三个方面来分析:一是从政治认同素养的培育是培养时代新人的要求方面来分析,说明政治认同素养能够提高学生的政治理论修养,能够帮助学生树立正确的“三观”,能够提升学生的公民道德素质;二是从政治认同与思想政治学科核心素养的关系方面来分析,说明政治认同在思想政治学科核心素养中的重要作用,政治认同为思想政治学科核心素养提供方向引领、理论基础、制度支撑和价值目标;三是从政治认同素养的培育是思想政治课课程内容的必然要求方面来论述,分别阐述政治认同在《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》中的体现。第三部分:根据高中思想政治课在培育学生政治认同素养过程中存在的问题,从学生、课程资源、教学方式三个维度来探寻政治认同素养培育的路径。首先,在学生方面,从重视学生政治需求,尊重学生个体特性,理解学生个体差异三个方面分析。其次,在课程资源方面,从挖掘整合教材资源,创新开发网络资源,注重整合人力资源三个角度来说明。最后,在教学方式方面,从强化辨析,创设情境,开展活动三个角度来论述。政治认同素养对学生个人成长和国家发展都具有重要的作用,提升学生政治认同素养可以帮助他们正确认识世界,坚定其理想信念和政治立场。作为思想政治教师,不仅要提升自身的政治认同素养,还要努力做好培育学生政治认同素养的引路人,在思想政治课教学过程中,不断丰富和创新政治认同素养培育的路径。