我国是诗歌华彩飞扬的文明古国,诗歌的历史悠久,溢彩流芳。在五千年的中华优秀文化中,古诗词宛如一朵瑰丽的奇葩,以其独特的魅力始终绽放在文明的世界里。这些古诗词,用凝练生动的语言表达了真挚热烈的情感,用婉转和谐的音韵描绘了意境深远的画面,它们是古代优秀文化的精华,它们蕴含着真、善、美的情感内容和精湛的艺术表达,给当代的中学生提供了丰富的精神养料和情感资源。古诗词具有内涵丰富的审美因素,对于中学生的教育有着独特的审美价值,对提高中学生的审美能力,陶冶中学生的审美情趣有着极为重要的意义。而且中学生正处在世界观、价值观形成的关键阶段,学习鉴赏古诗词,领略其中的自然美、社会美和人情美,有助于学生形成健康的人生态度,树立崇高的理想信念。无论从新课标的要求来讲,还是从中学生的人格养成来说,在中学阶段对学生实施古诗词的审美教育都是十分必要的,是全面提高学生素养的必由之路。本文依据教育学原理和美学原理,按照新课标中对中学生古诗词学习的规定,在前人研究的相关理论上又作了进一步探究,旨在让学生领略古诗词中蕴含的丰富审美资源,在诗词的感染下提升学生的审美思维,培养学生的审美感知,让学生在古诗词的美育熏陶中逐步提高感知美、鉴赏美、创造美的能力。文章的第一部分重点论述中学语文古诗词美育的理论基础。首先介绍了美育的内涵及特征,并且指出在古诗词教学中实施美育符合语文课程标准的要求,同时还指出古诗词中含有丰富的审美因素,这些都是古诗词美育不可或缺的理论基础。第二部分阐述中学语文古诗词美育的必要性。古诗词具有重要的教化作用,我国历来就重视古诗词教学的发展,现行的古诗词教学在教师的教和学生的学两方面都出现了问题,所以古诗词教学的现状呼唤美育的实施,同时古诗词的美育对于中学生的全面发展具有重要的意义。第三部分主要论述中学语文古诗词美育的实践策略,这也是本文的主体部分,主要从以下几个方面展开论述：在反复诵读中感受古诗词的音乐美；在精读文本中品悟古诗词的语言美；在想象联想中赏析古诗词的画面美；在深入探索中挖掘古诗词的意象美；在整体感知中领略古诗词的意境美；在动手写作中体验古诗词的创作美。第四部分主要论述了中学语文古诗词美育过程中应该注意的问题,并提出了切实可行的应对策略：跳出课本的樊篱,拓展视野的广度；打破校园的禁区,放飞心灵的翅膀；慎用多媒体科技,避免华而不实。中学语文古诗词美育任重而道远,它是一个美丽的开始,也是一段漫长的路途。但是我们相信：只要语文教师以先进的教育理念为引导,以高昂的育人热情为支柱,就能在古诗词教学的课堂上发现美丽,引领学生畅游在诗歌的神秘天地,从而使他们的心灵饱满而充实,使他们的人生丰富而多姿。