现今社会正处在飞速发展的时代,教育也随之变革。2018年1月,教育部颁布了《普通高中生物学课程标准》（2017版）,课程标准规定了相应学科的课程性质、理念、目标、结构和实施建议等,把握着学科课程的整体脉络和方向,因此新版课程标准的颁布也就意味着教材的修订和更新。2019年,人教社以新课标为依据重新编著了《普通高中教科书·生物学》系列的教材。北京、天津、山东和海南四个省市最先从2019年高一年级新生开始使用了新教材,笔者所在的陕西省计划将从2022年秋季新高一正式使用新教材。因此,在新教材启用前,对新、旧教材进行对比分析,了解新教材的变化和特色,并结合教学实践提出新教材使用的合理方法这一研究很有必要。本研究采用文献研究法、比较研究法、问卷调查法、案例分析法和访谈法,对人教版2004年普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》（以下简称“旧教材”）和人教版2019年普通高中教科书生物学必修1《分子与细胞》（以下简称“新教材”）进行了对比分析和实践研究,得到了以下研究结果。1.以陕西省汉中地区高中生物教师为调查对象,对旧教材使用的满意度进行了问卷调查。结果显示,旧教材在插图质量、实验部分、教材习题和学科交叉四个方面存在不足,在一定程度上影响教学效果。2.对新、旧教材《分子与细胞》模块进行插图质量、实验部分、教材习题和学科交叉四个方面的对比分析,结果表明:（1）新教材的插图质量大幅提高。具体表现为图片清晰,色彩区分明显,立体美观,更符合客观事实,版面占幅加大。（2）新教材中的实验删减了部分操作性差、实验现象不明显的实验,增加了操作性强、实验效果明显的实验,并对部分实验进行了调整和改动,也更加重视实验安全方面的教育。（3）新教材中的习题更具有针对性,重视生物学概念的考查,基于生活情境和科学情境创设问题,培养学生的科学思维,并且加大了图表在题目中出现的比例,注重对学生识图能力的培养。（4）新教材加强了生物学与化学、物理学等学科的联系,更注重对相关学科的概念、原理、过程的介绍,使学生可借助其他学科的知识更全面和深入地理解生物学的一些概念或生理过程。3.在对新、旧教材对比分析的基础上,选取代表性较好的《细胞的增殖》一节内容在笔者任教学校的高一年级进行了课堂教学实践。习题检测与成绩分析、学生访谈等结果显示,新旧教材的使用对学习基础相近的学生产生了不同影响。新教材创设的教学内容更有利于提升学生的学业成绩。4.根据对教材分析的结果和教学实践实效,建议教师在新教材教学应用中:充分发挥教材中高质量插图的作用;认真研究教材中的“实验·探究”内容;增强对教材中习题的重视程度;提升自身跨学科的能力。