职业教育是国家教育事业不可或缺的一部分。在职业教育中,中职生似乎是一个被遗忘的学生群体。以往的研究较少关注中职生,对其习动机和学习投入的研究更是少之又少。增强中职生的学习动机,探索影响其学习投入的因素是提高中职生学业收获的必然要求。本研究运用问卷法,以浙江省青田县职业技术学校1020名中职生为研究对象,调查他们的学习动机强度和学习投入程度,并探究其影响因素。研究目的是根据研究结果提出相应的管理策略,为学习的中职生教育提供指导。围绕这一目标,我们进行了如下两个研究：研究一自编了侨乡中职生的学习氛围(外部环境)问卷,通过前期的访谈,将影响中职生学习的因素分为家庭、学校和社会三方面因素。通过信效度分析,问卷达到了测量学的相关指标,共10个题目,问卷内部一致性系数为0.75,可以作为研究工具使用。研究二运用自编的学习氛围问卷,结合学习动机量表和学习投入问卷,探讨了侨乡中职生学习动机、学习投入的不同维度与人口学变量之间的关系。同时将外部环境因素作为前因变量,学习动机作中介变量,学习投入作为结果变量,考查学习动机的中介作用。结果表明：(1)侨乡中职学生学习动机普遍不强、学习投入整体水平较低。(2)学习投入水平与人口统计学变量显著相关。侨乡中职生学习投入水平在不同性别、年级、专业上均存在显著差异。具体表现为：在性别上,男生比女生的学习投入水平低一些；在年级上,学生的学习投入水平随年级升高而增强；在专业上,财会专业的学习投入高于其他专业。(3)侨乡学习氛围与学习动机之间存在显著的负相关；学习动机与学习投入存在显著的正相关；侨乡学习氛围与学习投入存在显著的负相关。(4)从中介效应结果上看,学习动机在学习氛围和学习投入之间起到了完全中介的作用。最后,从问卷编制,研究方法等方面阐述了本研究的不足之处和未来的研究方向。基于研究结论,作者对侨乡中职生的教育和学业发展提出相应的管理意见。