霍华德·加德纳(Howard Gardner)是美国著名的发展心理学家、教育学家。他以其提出的多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)而闻名于世，而他的基于多元智能理论的教育思想却鲜为人知。国外的许多学校和数以万计的教育工作者运用了他的多元智能理论来指导教育教学改革，一些改革取得了一定的成效，也有一些改革偏离了方向。导致这一现象的主要原因是人们没有清楚地了解加德纳的教育思想。我国的新一轮基础教育课程改革(简称课改)方兴未艾，它的理论支撑之一就是加德纳的多元智能理论。系统地研究加德纳的教育思想有助于填补我国外国教育史在该方面研究的空白，也为我国的课改提供思想借鉴。本研究主要采用了文献法对加德纳的教育思想进行研究。本文回顾了加德纳的生平和参加的教育改革活动，分析了他的教育思想产生的时代背景和理论基础，梳理了他的教育思想，并对他的教育思想作了简单的评价。加德纳把“为理解而教”作为教育目标，要求建立以个人为中心的学校，为每个学生进行智能评估，并根据智能评估结果为学生提供个性化的课程体系，采用个性化的教学模式与教学评价。