随着经济与社会的发展,进城农民工子女问题已经引起了社会各层面的广泛关注。农民工子女作为今后国家建设的重要后备力量,其良好地成长环境决定着他们未来的发展,也影响着他们将来对社会的作用。当前,有关农民工子女的教育政策实质上已经处在了一个转折时期,如何将今后的教育政策与社会转型期农民工子女的现实情况结合起来,是我们下一阶段研究值得思考的问题。从教育政策的角度,尤其是政策影响下教育安置方式的视角出发,对该群体的社会融入情况进行了深入的研究是一个尝试。主要的研究过程是首先收集相关资料并整合,进而利用问卷的调查开展实地的研究。在对国内外有关研究资料整合的基础上,利用在浙江省某市及江苏省某市开展的“随迁子女教育政策调查”数据,描述性分析了农民工子女个人、家庭资本、社会资本、流动状况以及当前社会融入等情况,并进而利用T检验、方差分析以及多元线性回归的分析方法,对影响教育安置方式中农民工子女社会融入的诸多因素进行了对比分析。研究分为七部分：主要从研究的问题及意义、国内外的研究综述、研究的基本思路、农民工子女的个人基本情况、农民工子女的社会融入情况以及教育安置方式对社会融入的影响情况几个方面进行了论述。最后得出分析的结论,并与其他研究者针对这一问题的研究,进行对比,找出研究的相同点及不同点。最后,从学校、社会、家庭以及农民工子女自身提出几个值得探讨的问题。研究发现,不同教育安置方式中的农民工子女社会融合情况存在着较明显的差异。随着其他控制变量的逐步加入,教育安置方式的回归系数不断的减小,模型的解释力也不断增强。说明了,尽管教育安置方式对农民工子女的社会融入存在显著性的作用,但是它不是唯一的影响因素,社会融入的情况还受到社会、个人、家庭等不同方面的共同影响。