当今社会政治、经济的日益发展，对教育提出了新的挑战，其中中等教育倍受关注，世界各国纷纷采取走多样化的发展道路，典型的就是英国的特色学校政策，已经有了一定的成功经验。我国目前也正在积极探索多样化的中等教育发展道路，创建特色学校，因此借鉴英国的成功经验将有利于深化对英国特色学校政策研究，丰富我国特色学校建设的策略和途径，从根本上促进中等教育向更加多样、更高质量和更加公平方向发展。本研究通过文献法和案例研究法在考察英国特色学校政策发展的基础上着重研究英国特色学校的课程，包括国家课程和特色课程。英国特色学校发展经历了四个主要的阶段，择校催生特色学校诞生—薄弱学校向特色学校转型—全面实现中等教育特色化—走向伙伴关系的特色学校，使特色学校走向成熟。在特色学校发展的过程中，课程改革也一直在进行，从高度统一的国家课程与特色课程的萌芽到趋向灵活的国家课程与多样化的特色课程再到更加灵活连贯的国家课程与平衡渗透化的特色课程，国家课程一再缩小，为特色课程的发展提供了广阔的空间。评估报告证明英国这种国家课程与特色课程相结合的方式取得了一定的成效，实现了课程的平衡、提高了学生的成绩、改变了学生的学习态度和扩大了学生的选择机会。具体分析两所较具代表性的特色学校：艺术和科学特色学校--塞尔文法学校、运动特色学校--阿什顿莫西学校的课程概况和特色课程，进一步支持了恰当处理国家课程与特色课程之间的关系对学校发展的作用。因此英国特色学校的经验对我国特色学校建设有如下的启示：政府规划特色学校发展的课程领域、不断拓展学校开发校本课程的空间、通过特色课程提高教学质量、通过特色课程促进学校形成独特的精神风貌。