在二十一世纪的今天，为了适应社会发展对高素质外语人才的需求，目前，在我国英语教学领域，一种新的教学模式—英语互动式教学正在被大力提倡和积极实践。英语互动式教学旨在通过课堂多种形式的互动活动提高学生学习的积极性和主动性，激发学生英语学习的兴趣，培养学生的群体意识、合作能力以及综合素质。然而，实施效果真如它所预期的那样吗？本文旨在从人本主义教育的视角探究高中英语互动教学模式的理论与实践，以提高我国英语教学质量。笔者通过问卷调查法、访谈法和课堂观察法相结合，对陕西省宝鸡市凤县中学高二年级两个实验班和陕西省西安市长安区一所中学高中二年级两个普通班，共224名学生和8位高中英语老师实际调查，了解学生的学习状态和教师的教学情况，结果发现当前高中英语互动教学实施状况不容乐观，还存在着诸多问题，通过问题分析，发现人本主义教育的缺失是导致英语互动式教学效果不佳的一个重要原因。人本主义教育，是一种坚持以人为本位的教育，非常重视人的全面发展，重视学生在学习过程中的情感、态度、学习动机等，强调良好师生关系的建立以及积极友好的学习气氛的营造。因此，基于人本主义教育，笔者重新探讨了高中英语互动教学模式的教学目标、实施步骤、实现条件及教学评价。并结合实际调查和理论分析，提出了促进高中英语互动式教学模式有效实施的人本主义策略，包括：教育理念的更新；课堂提问策略；师生情感策略；合作学习中的讨论策略；课堂互动活动设计技巧；多媒体合理应用策略；自主学习策略以及以人为本的教育评价。总之，在高中英语互动式教学中渗透人本主义教育，有利于发挥互动式教学的优点，提高学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，解决教学中的其它一些问题，从而促进互动式教学有效实施。