大学新生初入大学校园，面临着诸多生活和学业上的变化，他们能否适应这样的多变环境已成为社会各界的焦点。本研究以焦点解决取向短期团体辅导作为干预手段，来探讨提升大学新生应对方式的新途径。　　本研究的主要内容为:　　(1)以杭州师范大学大一上半学期新生为研究对象，以生活事件量表(LES)和应对方式问卷为研究工具，调查大学新生生活应激事件来源及其应对方式的现状，并探究其与人口学变量的关系。　　(2)根据成熟应对因子分（解决问题因子和/或求助因子）低于普测分数的原则，在接受问卷调查的新生中筛选出72名成员。将成员按照性别匹配，分配到实验组、控制一组和控制二组，每组各24名成员。使用三等组前后测及追踪测量的研究设计来探索焦点解决取向短期团体辅导对提升大学新生应对方式的干预效果。并且，根据数据分析的结果，考察焦点解决取向团体的疗效因子。　　本研究的主要结论为:　　(1)总体而言，大学新生的生活应激事件主要来源于工作学习压力大、生活规律重大变化、第一次远走他乡以及高考失败等家庭有关问题和工作学习中的问题。　　(2)从总体上看，大学新生处于应激事件或环境中时，更多地选择积极的成熟的应对方式。　　(3)大学新生应对方式的性别特点为:男女大学新生在选择应对方式的趋势上大致相同。但是，在应对方式不同的因子上，男女大学新生感受到的应激水平的差异具有显著性。　　(4)大学新生应对方式的生源地特点为:生源地为城市的大学新生的应对方式各因子分均高于农村来源的大学新生，在自责、退避和合理化得分上的差异具有显著性。　　(5)焦点解决取向团体辅导是改善大学新生应对方式的有效干预措施。同时，焦点解决取向团体辅导对大学新生应对方式的提升效果优于无领导自由讨论团体的效果。　　(6)焦点解决取向团体辅导对大学新生应对方式的改善不仅有即时效果，还有持续性效果。　　(7)焦点解决取向团体辅导的疗效因子包括了团体辅导普遍的疗效因子（如团体凝聚力）及焦点解决团体特有的疗效因子（如团体赋能感）。