语言教学的目的不仅了解语言文化,还应培养切实的跨文化交际能力。因此,本论文目的:提出以英语学习为手段,以达到有效的跨文化交际为目的的文化学习的指导方法,以及寻求以此为基础的得当的文化教学。 文化习得不应局限于学习表面文化,还应更多的包括与社会环境有关的日常的或是“通俗”的文化。在文化教学中,对仅仅限于“获得信息”的学习方法不可取。这种文化学习法容易导致文化定型而不是减少文化定型。这种学习手段没有提供对文化的多元化评价方式。文化教学应当结合“过程学习”,这样才能为学习新的文化作好准备。 文化学习应高度重视语言和非语言交际。在涉及语言和非语言的交际时,文化教学不仅要呈现给学习者社会文化规约,还应给学习者提供机会研究他文化。学习者在接触新文化时才能获得有益的交际工具。文化教学还应给学习者机会了解蕴涵在词汇、短语、行为动作里的文化背景知识和社会规约,学习者才能具备和新文化交际时所必需的文化知识、多元化视角和交际技巧。 学习者通过运用所掌握的知识了解:文化的重大差异体现在价值观等诸方面,了解价值观的差异直接对语言、非语言行为和社会规约产生影响。因此,在和不同文化的人交际时,学习者必须大胆设想交际的成功性。为了跨文化交际成功进行成为可能,文化学习应结合“过程学习”法,这样才会使学习者对交际与文化