课本剧与新课程改革所提倡的减负增效应相呼应,与寓教于乐教学思想相一致。它是一种以课文为改编对象,以学生为活动主体,以班级或学校场地为演出场所的教育、教学方式。它是戏剧单元教学的基础和延伸,服务于语文教学,并以语文教材为基础,对语文教学、学生发展、教师专业发展等都具有积极的促进作用。但在实际教学中仍存在着一些问题,同时在新版高中语文教材中,如何甄选适合改编课本剧的文选、在新课标的背景下又如何运用课本剧等研究少之又少。因此,本论文针对存在的问题,根据实际情况,探索总结课本剧在高中语文教学中的运用策略。本文分为五个部分。第一章,主要介绍本论文的选题缘由、选题目的与意义、研究现状和研究方法。第二章,主要介绍课本剧的定义及特点,接着阐释课本剧在高中语文教学中运用的理论依据,即新课标的教学理念、建构主义理论、合作学习理论、多元智能理论,最后分析并总结其在高中语文教学中的实践意义:有助于学生语文学科核心素养的提升、综合能力的发展;有助于激活语文课堂、提高课堂教学效率;有助于教师专业素质的提高。第三章,从实际出发,运用文献研究法、访谈法、案例分析法、实践总结法了解到课本剧在高中语文教学中的运用现状;其中,通过访谈不同地区的一线教师,了解到课本剧的发展受当地经济、教育发展水平的制约;最后总结所发现的问题并进行归因。第四章,针对发现的问题,首先提出了课本剧选文甄选的原则、梳理了统编版高中语文教材中适合改编的文本;其次从细读文本、编写剧本、分析人物、排练演出、多方参评几个方面进行研究,提出了课本剧教学的具体实施步骤。第五章,为课本剧在高中语文教学中的运用研究提供案例分析,将理论与实践有机结合,并总结课本剧在教学实践过程中的注意事项。