网络教育作为一种新型的教育模式，以其灵活性、方便性风靡全球。在我国随着网络教育规模扩张阶段的结束，学习成效成为网络教育可持续发展的瓶颈。因此探究如何提高网络学习成效，是一个具有现实意义的课题。本研究的主要目的在于以计量方法探讨影响网络学习成效各关键因素。 通过文献分析，本研究提出网络学习成效评估指标——学习满意度、学习成绩；以及影响网络学习成效的四大关键要素——学生特性、网络课程特性、学习平台特性和教学互动。在此基础上，以2006秋华东师范大学网络教育学院行政管理专业选修《经济学原理》的学生为样本，采用调查问卷和内容分析法了解目前网络学院的教学现状并获得资料数据。利用相关分析法测定各影响因素与网络学习成效之间的相关程度，最后采用回归分析法建立网络学习满意度和学习成绩的影响因素模型。研究结果表明，网络课程特性——课程内容及其呈现方式、学习平台特性——学习平台认知有用性对学习满意度和学习成绩都有显著性影响；网络课程特性——课程弹性只对学习满意度有显著性影响；而其他影响因素对学习成效没有显著性影响。 最后，指出了四大影响因素与网络学习成效之间的内在关系，并揭示了这种关系对网络教育实践的启示，希望能给网络学习者、任课教师、助教、网络教育学院提供一个参考，以改善网络教学环境，提升学习成效。