二十一世纪是知识经济的时代,它对人才的需求主要是具有一定创新能力的“复合型”人才。所以,我们的大学教育所培养的学生一定要具备能独立地走入社会,能发挥自己的主动性、能动性和创造性的素质。因此,让大学生具有主体性素质也是社会发展的必然要求,而大学生具有主体性必须通过主体性的教育才能具备,倡导主体性教育是世界教育改革的趋势和潮流。在国内外,主体性教育的提出已有很多年,但这些教育研究者所研究的对象大部分是中、小学的学生,所研究的内容仅涉及到教育的一般规律,而本文将主体性教育融入到大学物理教学中,并探索其教育规律。 本文主要从以下几个方面来论述:第一部分说明课题研究的背景、现状和目的;第二部分从不同的角度来阐述主体性的概念和主体性教育的理论基础,发展历程及其意义;第三部分阐述主体性教育的四个原则和三种模式;第四部分在对当前大学生物理主体性情况调查分析的基础上,比较全面地介绍大学物理教学中的主体性教育的实施方法;第五部分对课题的研究进行总结,并指出研究中存在的问题和课题研究的发展方向。