2019年,中共中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》,明确提出:“到2035年,全面实现教育现代化,全面进入教育强国行列,成为学习大国、人才强国”。2020年脱贫攻坚胜利,义务教育发展实现了初步均衡的目标,在新的建设阶段,县域义务教育均衡发展迈向了优质均衡发展。作为脱贫攻坚和乡村振兴相衔接发展的关键时期,教育是二者共同发展的重要组成部分,并且小学教育是义务教育的初级发展阶段,是学生今后的学业与人生发展的重要基石。在党中央和国家的正确领导下,延安市国家级贫困县于2019年进入脱贫行列,脱贫县教育取得了高质量的发展,小学学校体育在软硬件设施上取得了丰硕的成果。本文结合国家级全面脱贫县和非贫困县小学的学校体育现状特点采用文献资料、问卷调查、数理统计、对比分析法等研究方法进行研究,对延安市3个国家级脱贫县小学和3个非贫困县小学的体育师资、体育教学、体育物质环境、学生情况等方面进行深入研究,对比分析脱贫县与非贫困县小学学校体育现状的差距,并结合教育振兴对小学体育的发展提供合理化建议和对策,旨在促进延安市县域义务教育优质均衡发展,促进小学体育更好发展。研究表明:第一,延安市国家级脱贫县与非贫困县小学体育教师队伍的基本情况大致相同,均需要提升教师科研及教改能力,加强教师职后培训。第二,脱贫县小学与非贫困县小学教学管理相对健全,教学内容以田径、球类、身体素质练习等项目为主,体育开课情况均能达到国家课程标准,但教学条件需要持续性改善。第三,延安市脱贫县与非贫困县小学在体育教学条件保障上还存在一定的差距,经费保障达到专款专用,存在器材老旧和空置的情况。第四,在课外体育活动开展中,脱贫县与非贫困县小学开展内容丰富,早操、课间操、社团开展情况良好。第五,延安市国家级全面脱贫县与非贫困县小学体育健康测试完成度高,90%的学生体质测试达到国家标准,并及时上报分析数据。第六,多数学生喜欢上体育课,但需要加强对体育课程的正确认知。提出以下对策:第一,教育部门和学校共同努力建设高水平高质量的体育教师队伍,第二,构建一体化教学管理机制。第三,政府、学校、社会“三位一体”发展学校体育物质保障,助力学校体育发展第四,加强课外体育活动保障,丰富课外体育活动形式,优化体育竞赛机制第五,采用多种形式培养学生终身体育意识