中学时期即青春期是个体身体和心理发展的重要时期。亲子关系在初中阶段对学生的影响非常大,其水平对初中生的影响也不一样,有研究表明,亲子冲突与中学生的问题行为、过早性行为性行为、打架、犯罪、吸毒之间有密切关系。改善亲子关系有利于问题行为的减少;可以促进中学生问题行为的解决;有利于中学生身心健康发展。书写表达是通过书写的方式披露、表达自身重要经历及相关的感受和想法,进而促进身心健康的心理干预方式。目前,有关书写表达的研究主要集中于国外,国内相关研究起步较晚,涉及相对较少,但发展迅速。因此,使用书写表达技术来改善初中问题学生的亲子关系、减少问题行为,一方面可以为初中问题学生亲子关系的改善、问题行为的减少及心理咨询与辅导提供新的思路与方法;另一方面,在一定角度而言上可以拓宽书写表达技术的本土化研究。本研究采用实验组控制组前测-后测实验设计,以鸿杰少年学校的学生为被试。主要采用了实验法、文献法、问卷调查法、访谈法、统计法、个案研究。运用独立样本T检验、配对样本T检验等方法对数据进行统计分析,获得的主要结论如下:(1)连续书写4天,每次30分钟的经典书写表达范式干预可以显著改善初中问题学生的亲子关系,减少问题行为。(2)根据经典书写范式设计的亲子关系书写表达干预可以显著改善问题学生的亲子关系,减少问题行为。(3)书写主题维度上,不同(创伤、积极)主题书写表达即时干预效果差异不显著,不论是创伤主题还是积极主题都显著改善了初中问题学生的亲子关系,减少了问题行为。(4)通过个案研究发现,每个家庭存在的不良亲子类型不一样,每个个体从书写表达中获益程度也不一样。