如何在教育领域中实现性别公平一直是专家学者探讨的问题，已有的研究表明，我国当前使用的多数中学语文教材存在着不同程度的性别角色问题。本文以此为切入点，针对现行的人教版、苏教版、北师大版和语文社版四版高中语文教材的女性角色缺失问题进行研究。研究内容主要分五个部分。绪论部分主要阐述了本研究的缘起及研究的意义，对本文的研究范围和文中的相关概念进行了说明。同时对国内外关于教材性别角色问题研究的成果进行了梳理和归纳。第二部分阐述了本文研究的理论基础和采用的研究方法。从女性学的相关理论、语文新课程标准的相关理念和高中语文教材编写的建议三个方面对研究的理论基础作简要论述。在此基础上说明本研究所采用的方法：文献法、统计法、内容分析法和比较研究法。第三部分是对教材中女性角色缺失问题的研究。采用表格的形式对现行四版高中语文教材存在的性别角色的数量、类型、时间分布、主次角色等问题进行统计；通过对所统计的数据进行分析，发现四版教材在女性角色方面所存在的主要问题有：女性作家的选文稀缺；女性角色的数量偏少；女性角色主角少；女主角的命运过于悲惨；女性角色形象单一；女性角色缺少时代感。第四部分是在第三部分的基础上分析问题产生的原因及危害。教材中女性角色缺失的主要原因是传统性别文化的影响、教材编写者们的集体无意识和社会大众传媒的导向。女性角色缺失的危害主要体现在深化社会性别偏见观念、阻碍学生形成正确的性别意识、影响学生的职业选择等方面。第五部分阐述了女性角色回归高中语文教材的重要意义和实施途径。女性角色回归教材符合时代发展的要求，符合素质教育的要求，符合新课程改革的要求，符合学生全面发展的要求。解决语文教材女性角色缺失问题应着力做好四个方面的工作：一是落实《纲要》提出的性别平等原则，二是增强教材编写者的性别平等意识，三是注重对女性角色的多元解读，四是客观、公正地评价女性角色。对教材女性角色问题的再一次关注，一是希望为这一问题的解决提供新的思路和方法，二是希望引起更多的人对教材性别角色问题的更多关注和更深思考。