化学史以化学学科本身的发展为基础,揭示了化学学科发展的历史、现状及前景,同时也揭示了化学学科规律的层次性,其中蕴含了丰富的科研成果、科学精神、科学思维和科学方法。为发挥化学史的教育价值,《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》在每个主题中都提出了相应的化学史情境素材,并建议化学教师尽可能地结合此内容开展教学。化学史作为化学学科的一部分,应当被开发和利用起来,在中学化学教育中发挥积极作用。通过文献查阅“化学史”、“化学史教学”、“化学史资源开发”等相关词条时发现,关于化学史的研究大致分为几类:一是化学史教育功能、意义、方法研究,二是不同教材之间化学史的编排对比,三是就某一主题化学史内容编写案例,四是系统性的化学史教学资源的案例开发和校本研究。相对来讲,第四部分的研究起步较晚且研究也相对缺乏,研究成果推广度欠缺。通过问卷调查法和访谈法,对所在实习学校展开调查发现,学生对化学史有着浓厚的兴趣,渴望了解化学史,奈何化学史获取来源少,获取途径缺乏,化学史的教育价值没有被充分发挥。基于此,本研究采用文献查阅法、实验法、问卷调查法、访谈法开展研究工作,具体分为五个部分:第一部分是绪论。通过查阅大量文献了解研究的背景、国内外研究进展以及研究的目的和意义。第二部分是一些与论文相关的概念界定。第三部分是化学史教育资源教学现状调查反馈与分析。通过学生问卷调查了解所要实践班级对化学史的看法及学习情况。通过与化学教师访谈,了解化学史的开发和应用情况。第四部分化学史教学案例的开发和应用,基于学生的问卷调查结果,在该部分整合并提出了三种化学史教学案例资源的开发方式,（1）与虚拟实验相结合,（2）与微课相结合,（3）以化学史故事的形式插播于课堂中。考虑到实习时间和教学进度,选取了制作好的其中两个化学史教学案例进行实践研究。第五部分是实践结果数据收集和分析。采用实验对比的方式,选取具有代表性的化学史内容开发案例并教学,采用问卷调查的方式和教学过程评价的方式对教学效果进行评价。得出的结论是化学史教学案例的开发和应用在一定程度上可以增强学生学习化学的兴趣,能够优化化学教学,提高学生的课堂表现等等。由于实验的次数少,要想得到实验普遍性,还需要进行多次试验。第六部分结论和展望。指出本研究中的结论以及不足之处,并对此课题在未来的发展上提出展望。