情绪弹性是心理弹性的一个分支，指的是个体能够产生积极情绪以及个体能迅速从消极情绪中恢复过来的能力。情绪弹性是个体在日常生活中所具有的一种情绪能力，对个体快速适应外界环境、有效应对消极刺激具有非常重要的作用。初中生处于青春期，生理和心理发展的不平衡性，导致了各种冲突及矛盾，在面对外界的消极刺激时很容易产生消极情绪，并会影响他们的认知加工机制。本研究采用了初中生情绪弹性问卷，对运城某中学的初中生进行施测，筛选出前后各17%的初中生分别作为情绪弹性的高、低分组进行，通过对不同情绪弹性组的初中生面对不同性质的情绪词时，表现出来的注意偏向以及记忆偏向来对实验研究中的认知偏向的特点进行研究。实验分为两个实验。实验一采用2×3×2混合实验设计。自变量：情绪弹性水平（高、低）为组间变量，情绪词性质（积极、消极、中性）为组内变量，探测点位置　　（左侧、右侧）为组内变量。因变量为反应时，以此来研究初中生情绪弹性对注意偏向的影响。实验二采用2×2二因素混合设计。自变量有两个，一个是被试间变量：高、低情绪弹性水平，另外一个是被试内变量：积极情绪词、消极情绪词。因变量为反应时和正确率，以此来研究初中生情绪弹性对记忆偏向的影响。通过研究得出以下结论：　　1.在情绪词（积极、消极）和中性词同时出现时，不同情绪弹性的初中生对情绪词存在注意偏向。在积极情绪词的注意偏向上，高情绪弹性组的被试与低情绪弹性组的被试差异不显著。情绪弹性水平的低的被试组总是对消极词汇表现出注意偏向。　　2.在积极情绪词和消极情绪词同时呈现时，情绪弹性水平高的被试在探测点有效和无效时的反应时不存在显著差异。情绪水平低的被试组在探测点有效和无效时的反应时存在显著差异。这表明了不同情绪弹性水平的初中生对消极情绪词存在注意偏向，当探测点无效时，反应时更短。　　3.不同弹性水平的初中生对不同性质的目标词存在显著性差异。情绪弹性水平高的初中生对积极词汇再认正确率上要明显高于对消极词汇的再认正确率。情绪弹性水平低的初中生对消极词汇的再认正确率上要明显高于对积极词汇的再认正确率。情绪弹性高的初中生对积极词汇的再认正确率明显高于情绪弹性水平低的初中生。情绪弹性水低的初中生对消极词汇的再认正确率明显高于情绪弹性水平高的初中生。