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随着社会大环境竞争的激烈，许多家长望子成龙心切，数目巨增的高中生数学学习成绩两极分化现象越来越严重。因此，迫使我们高中数学教师不得不来关注和研究这个问题。通过对学生进行问卷调查和访谈，查阅资料，总结了数学成绩两极分化现象产生的原因：心理不适，过度焦虑，难以自控；快速讲解，难以消化， 惰性加强，思维缓慢；方法不当，学生迷茫，灵活性差 ，机械记忆，失去兴趣。然后进行对策研究：有备无患，平稳过度，有章可循；课堂高效，细嚼慢咽，变懂为会；启迪思维，导航引向，求同存异，学生主体，兴趣无比。分析研究这个问题，使绝大多数同学通过高中数学学习，增强学生的学习兴趣和学习的自信心，掌握学习方法，降低分化的比率，学会学习，提高分析问题和解决问题的能力。