【摘 要】
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立德树人是教育的根本任务,培养合格的社会主义接班人需要在学科专业课程中实施课程思政,使各科课程与思想政治理论课程同向同行。现阶段课程思政缺乏实践成果,中学是学生形成正确人生观和价值观的关键时期,故选取高中数学概率主题为切入点,研究课程思政在高中数学教学中的课例研究。通过文献研究法、问卷调查法、访谈法以及实验法,本文主要研究以下三个问题:问题1:课程思政融入高中数学课堂的现状如何?问题2:对课程思政
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立德树人是教育的根本任务,培养合格的社会主义接班人需要在学科专业课程中实施课程思政,使各科课程与思想政治理论课程同向同行。现阶段课程思政缺乏实践成果,中学是学生形成正确人生观和价值观的关键时期,故选取高中数学概率主题为切入点,研究课程思政在高中数学教学中的课例研究。通过文献研究法、问卷调查法、访谈法以及实验法,本文主要研究以下三个问题:问题1:课程思政融入高中数学课堂的现状如何?问题2:对课程思政的相关研究、现状调查进行分析,发现、挖掘高中数学课堂教学中的思政元素并思考如何将思政元素科学地融入数学教学中去?问题3:如何开展课例以及分析学生和教师的反馈情况?文章分为六个章节,首先对高中数学课程思政相关研究进行总结,对相关概念进行界定,通过对学生和教师的调查访谈,了解学生和教师对课程思政的理解情况。然后以课程思政理念为核心,以人教版高中数学教科书和普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）为基础,将课程思政元素划分为民族精神、人生价值观、数学学科素养、个人良好品质四个维度,最后用课例说明课程思政融入的必要性。在课例研究方面,设计《分层随机抽样》和《事件的关系和运算》课例,并实施教学,结合课后学生调查和教师反馈发现:课程思政融入数学教学能提升数学课堂的教学效果,提高学生学习数学的兴趣并潜移默化影响学生思想道德的形成。
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