改革开放以来，我国中等职业教育由弱到强，由小到大，取得了令人瞩目的成就。然而，其中的中等职业音乐教育却在经历了近二十年的辉煌之后，跌入历史与现实营造的低谷，现状堪忧。钢琴专业作为音乐教育中的重要科目首当其冲受到影响，形成了教学质量参差不齐、教学改革相对滞后的现状。事实上，中职音乐教育中的钢琴教学，由于钢琴科目在音乐专业和音乐教育领域中的重要地位、中等教育在整个教育体系中承上启下的特殊作用以及中等职业教育同时具有升学和就业的双导向功能等原因，恰恰应备受关注而精益求精。首先，钢琴由于其自身诸多特点而成为音乐普及教育中运用最广的乐器，还由于钢琴的学习能为音乐专业其他领域的学习乃至舞蹈、电影等其他艺术的学习打下坚实的基础，因此，钢琴教学的质量不仅关乎本专业，而且还会影响到整个音乐专业和艺术领域。其次，我国的高等教育跨入大众化教育阶段后“十一五”期间的任务便是提高教学质量，而中职钢琴教学质量的提高就是从根本上解决高等院校钢琴教学质量问题。再次，中等职业教育的双导向功能，既满足了社会对中等艺术人才的需求，又在当今高教大众化、职教高移的现状下满足学生继续再教育的需求。由此可见，中等职业教育音乐专业钢琴教学的研究是具有非常重要的现实价值和意义的课题，是符合社会发展进步需求，学科建设、学校生存需求，也是符合人民大众受教育需求的。目前，关于中等职业教育和专业钢琴教学的研究很多，也成绩斐然，而中等职业教育音乐专业的研究却很少，细化到其中的钢琴教学更是几乎空白。如何在新的历史机遇和挑战面前，总结过去经验，结合当前需求，遵循中职生身心发展特点及钢琴教学规律，改进中职钢琴教学，使之更加科学、高效，是中职钢琴教育现在急需解决的问题。本文将运用文献研读法、观察法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法，从对教育对象的文化、专业、思想素质分析入手，结合当前社会和高校对中等钢琴人才的需求，重新定位中职钢琴教学目标，并通过对现状分析，研究，找出教学各环节存在的突出问题，总结中职钢琴教学的规律与特点，以现代教育观念为指导对中职钢琴教学的内容、方法、形式、教材、进度、评价等方面提出合理化建议，尽可能使之更加科学、规范、高效，更加符合社会和高校对中等钢琴人才的需求，更加符合人的全面可持续发展需求，从而为中职钢琴教学的进一步发展尽绵薄之力。