幸福感是衡量人们生活质量的一个重要的心理评定指标。高校教师是我国高等教育的宝贵财富,而高校教师的幸福感是我国教育发展进程的关键因素。高校教师的幸福感标志着其自身心理、生活和工作等方面的感受,同时对学生的幸福感也产生影响。因此,提高高校教师幸福感,是发展教育事业、提高教育质量的重要课题之一。所以,笔者通过问卷调查的方式对辽宁省某高校的教师进行了抽样调查。本研究以积极心理学的主观幸福感理论为指导,借鉴了国内外文献中相关量表的设计,并根据具体应用范围和文化适应性进行了调整改进,结合对一些教师进行的相关访谈,形成预调查问卷,并通过预调查优化变量指标,形成正式调查问卷,调查得到1792份有效样本。应用SPSS17.0和Mplus6.12软件对问卷信度、效度进行检验。通过探索性和验证性结构方程模型分析构建了高校教师幸福感影响因素的模型,并进行多样本效度交叉验证。研究发现：心理健康、社交关系及个人财务因素对高校教师的幸福感具有显著影响。同时发现,人口统计学因素中年龄、工作性质及婚姻影响高校教师的幸福感。最后笔者为提高高校教师幸福感提出了相应对策,社会应为高校教师的生存发展提供良好的环境、学校管理应以教师为本、教师自身要积极追求和创造幸福,通过社会、学校及教师自身三方面共同努力来提高高校教师的幸福感。