汉语反问句是现代汉语中一种常用的句式,具有丰富的结构形式和表达功能,而已有的研究表明,对于留学生来说,要想完全掌握和灵活运用汉语反问句并不容易,不同类型的反问句对留学生学习造成的困难也不尽相同。特指问反问句即是其中比较难掌握的一种,因为学习者往往会将这些反问句和疑问句弄混,在辨识、理解和运用上都存在困难,成为汉语学习的难点。给予此种认识,本文以特指问反问旬为研究对象,采用语料分析、问卷调查、访谈等方法,旨在考察留学生掌握和运用特指问反问旬的情况,并结合教材分析其成因,探索特指问反问句教学的重点和难点所在,以期对对外汉语教学实践有所启示。由于目前在关于特指问反问句所具有的表达功能方面,并没有统一的定论,本文在总结了前人研究的基础上,对现代汉语语料库中的特指问反问句进行了统计分析,并根据对外汉语教学的需要,总结了特指问反问句常用的6种语用功能。同时,通过对现代汉语语料库的分析,总结了特指问反问句常用的12种句型。在此基础上,本文通过问卷调查和数据统计等方法,考察了留学生对特指问反问句这6种功能和12种句型的运用情况。调查表明,总体上来说,留学生对特指问反问旬各种功能和句型的理解情况都没有太大的问题,而造成理解偏差的主要原因是疑问代词在反问旬中的虚化程度。但是在特指问反问句使用方面,留学生则存在很大障碍,主要表现为回避使用特指问反问旬、典型句型使用错误等。为了分析造成这一现象的原因,本文考察了目前的对外汉语教学大纲、综合教材、口语教材中关于特指问反问句的教学安排,也对参加问卷调查的留学生以及对外汉语教师进行了访谈,发现主要原因在于目前的大纲和教材中的特指问反问句教学缺乏系统性和针对性。在功能介绍上,目前的教材中关于特指问反问句功能的介绍非常简单,课文中出现的一些特指问反问句,并没有涵盖常用的6种语用功能,且现代汉语中使用频率最高的几种功能,在对外汉语教材中反而出现的比较少；而在典型句型上,无论是大纲还是教材,都没有强调特指问反问句的句型,导致学生只知道疑问代词可以表达反问,但使用的时候往往出现偏误。在练习方面也往往只是机械性操练,没有强调语境的重要性。最后,本文对目前的特指问反问句教学提出了两点建议：一是结合语境进行教学；二是加强典型句型教学。希望对今后的特指问反问句教学能有所启示。