GIS是20世纪60年代中期发展起来用于解决地理问题的工具,随着长期的发展,GIS已经成为一门涉及地理学、测绘学、环境学、计算机科学等综合多学科领域的交叉学科,广泛的应用于生产生活的各个方面。在教育领域,地理信息技术已经成为一种新兴的教育技术手段,对高中地理的辅助教学意义是传统教学手段无法替代的。高中地理教学中融入GIS教育,是提高地理教师专业素养、践行素质教育基本理念以及提升学生地理学习效果的重要途径之一。然而,基于种种原因,在当前教育环境下,GIS应用于高中地理教学实践的规模并不广泛,这不但不利于学生地理综合能力的提高,也阻碍了地理教学手段向着现代化、信息化发展的进程。因此,将GIS基础教育与高中地理教学有机的联系起来,对高中地理学习有着深远的意义与必要性。本文旨在研究如何将GIS应用于高中地理教学实践,首先通过阅读大量前辈的研究成果,确定了研究思路与方法,并且对GIS在国内外的应用现状做了梳理。以建构主义理论、多元智能理论、现代教育技术理论为理论基础展开相关研究。在此基础上,选取了紧贴学生现实生活与高中地理教材的典型素材,设计开发出运用GIS进行乡土地理探究式学习、运用GIS进行农业区位选择、运用GIS分析影响中国人口空间分布的自然因素等案例,以实例的形式向学生展示如何将GIS强大的空间分析功能与高中地理教学有机融合,将GIS作为一种新兴、高效的教学手段应用于高中地理教学。最后,结合GIS在高中地理教学中的应用研究,理性分析了当前影响GIS引入高中地理教学的主要问题,并且分别针对学校、一线地理教师、相关社会团体与教育决策者提出了相应的改进建议,为GIS在高中地理教学中的推广与应用做出美好愿景。