随着信息技术的普及,多媒体教学作为一种新型的课堂教学形式在各高校得到广泛应用。但在很多高校,其教学优势并未得到充分发挥,虽然学校投入了大量人力、物力、财力推广和普及多媒体课堂教学,多媒体课堂教学效果却不理想。本文基于多媒体课堂教学本身的特点和要求,针对多媒体课堂教学中存在的问题,构建了高校多媒体课堂评价指标体系,试图运用教学评价这一理论和实践的中介,促进多媒体课堂教学质量的提高。在研究过程中,笔者尽可能多渠道、多方面采集详尽的中外关于多媒体课堂教学评价、教学评价、课件评价等相关资料,认真分析评价目标所涉及的各种因素,并将其毫无遗漏地排列出来,在小规模的访谈、专家咨询和小组研讨的基础上,对评价指标进行筛选和提炼,确定了学生、教师、同行、专家四个评价主体,多媒体课件、多媒体教学过程、多媒体教学效果三个评价要素,筛选出11个一级指标,39个二级指标,形成了指标体系的初步框架,使用特尔斐法确定了指标权重。最后,将多媒体课堂教学评价体系在石河子大学商学院进行应用研究,并进行了经验总结。