近年来,随着国家相继颁布劳动教育相关文件,言明大中小学要独立开设劳动教育必修课程,全学段加强劳动教育。中职学校要积极响应国家号召,开足、开够劳动教育课程,而中职学校劳动教育资源的开发是中职学校开好、搞好劳动教育的重要保障。因此,中职学校要全面开发劳动教育资源,促进劳动教育高效实施。本文立足于中职学校实际,在对中职学校劳动教育资源开发存在的问题并进行归因分析,最后提出中职学校劳动教育资源开发的对策与建议,以期能为中职学校开发提供现实参考。本研究总共有6章,第1章为绪论,第2到5章是正文部分,第6章为结论。论文的第1章为绪论。一来介绍了中职学校劳动教育资源开发的研究缘起、目的与意义,二来在对中职学校劳动教育资源开发相关的国内外文献进行了梳理,并在梳理基础之上构建了自己的研究思路框架图,三来是介绍了研究内容、方法与创新点、难点。论文的第2章为中职学校劳动教育资源开发相关理论概述。本研究以马克思关于人的全面发展学说、生活教育理论和施瓦布实践性课程开发理论作为研究理论基础,阐明中职学校劳动教育资源开发的理论导向,并对劳动教育、教育资源、劳动教育资源等概念进行界定。基于此,对中职学校劳动教育资源进行分类,阐述中职学校劳动教育资源开发的依据、构成要素,为建立整个开发系统奠定理论根基。论文的第3章是关于中职学校劳动教育资源开发的研究设计。包括访谈提纲的设计、访谈对象的基本情况、访谈资料的整理与分析和研究的信效度和伦理问题四个方面的内容。论文的第4章主要是关于中职学校劳动教育资源开发存在的问题及归因分析。通过对当前中职学校劳动教育资源开发现状进行分析,发现当前中职学校劳动教育资源开发存在的问题主要有:中职学校劳动教育资源开发主体存在认知误区、中职学校劳动教育资源开发对象存在整合误区、中职学校劳动教育资源开发存在应用误区。针对当前中职学校劳动教育资源开发存在的问题,深入剖析其原因主要是:中职学校劳动教育资源开发主体的意识淡薄、中职学校劳动教育资源开发的内生动力不足、中职学校劳动教育资源开发方法陈旧。论文的第5章是中职学校劳动教育资源开发对策与建议。针对当前中职学校劳动教育资源开发存在的问题并进行归因分析,提出以下几点对策与建议:第一,加强主体建设促进中职学校劳动教育资源深度开发;第二,加大整合力度完善中职学校劳动教育资源开发体系;第三,打造中职学校劳动教育实践基地;第四,多渠道多形式创新中职学校劳动教育资源开发;第五,转变中职学校劳动教育的教学方式;第六,建构中职学校劳动教育评价体系。论文的第6章为研究结论与反思。