该文通过对多元文化背景中的四川省盐源县多元文化课程开发的个案研究为例,在对多元文化课程理论研究的基础上,运用实地考察、访谈、观察、问卷调查、文献分析等多种方法对影响盐源县多元文化课程开发的诸多因素进行深入系统分析,力求阐释当地多元文化课程开发的模式建构、课程设计和课程资源开发策略的几个基本问题,旨在对当地的基础教育课程改革提供建设性意见和为西南少数民族地区多元文化课程开发的本土化建构提供可资借鉴的概念框架与实践案例支持.全文分为五个部分:第一部分,导论.从世界多元文化的发展趋势和中国多元文化背景中对多元文化课程的现实需求,阐明进行多元文化课程开发的必要性及研究价值,并提出了研究思路和方法.第二部分:通过对多元文化课程的解读,对多元文化的本质、多元文化课程的特征和多元文化课程的基本理念有更深入的认识,以此作为建构盐源县多元文l化课程开发的基本理论框架.第三部分:通过对盐源县的基础教育、双语教育、多元文化课程开发现状和教师对多元文化教育态度的调查分析,在此基础上对影响多元文化课程开发的因素和条件作了探讨,作为开发多元文化课程的现实基础.第四部分:基于调查结果的系统分析和对西方多元文化课程开发理论的阐释与批判,提出了盐源县多元文化课程开发的构想,由三部分构成:一是多元文化课程的开发模式;二是多元文化课程的设计;三是多元文化课程资源的开发策略.第五部分:通过对文化的反思与重建,提出了西南少数民族地区多元文化课程本土化建构的现实理性选择、该研究中还存在的问题和未来相关问题研究的努力方向.