游泳自1896年加入奥运会以来，以由当初的3个项目发展到了如今的男女子各17个项目（不包含跳水和花样游泳）。参赛人数也由当初的26人发展到了2012伦敦奥运会的850人，游泳项目俨然已成为了各国健儿争夺的金牌大户。我国在伦敦奥运会上共派出了51名优秀运动员，取得了骄人的成绩。本文将以北京作为范例，采用了调查、统计、推理等方法，深入探讨和分析对北京市体育传统项目学校培养游泳人才的影响因素，并且对其管理，比赛及各训练人员情况进行了解，经调查，我们得知：　　（1）关于游泳的传统项目学校一般都处于经济比较发达城区。而另一些相对落后的县区并没有重视，其在设施上也需要进一步完善。　　（2）就北京市目前的状况来讲，各级体育和教育主管部门对于传统项目学校的管理状态仍是差强人意。另外，在选拔运动员方面，尽管大多数游泳项目传统学校有明确的考核制度，但仍存在各种漏洞。　　（3）在培养中缺乏明确的培训方向和手段方法，对于运动员的培训计划亦不清晰。导致在游泳传统校中，学生运动员的训练难以迅速提高，参加比赛的人员较多但整体水平不尽如人意，缺乏校际之间沟通学习和交流。成绩突出的学校多采用与各级各类体校、专业运动队伍合作的方式，相互取长补短，值得广泛推广。　　（4）目前来看，游泳传统学校教学设备的完备情况也是参差不齐不，由于学校场馆运营各方面费用，造成学校非常大的压力，也面临着许多困难。不仅运营经验不足，教师执行绩效工资以后，任职教师的薪资待遇也并不乐观，种种原因导致调动教师积极性的能力也日趋下降。　　（5）多数参训的游泳传统学校运动员都是为了应对某种考试。因此，训练的投入程度很难保证，这与自身的态度有着紧密联系。通过调查研究发现在传统学校，造成成绩不理想的原因是多方面的，其重点目标就是进入高校，体现在文化课上依然会存在有关学训的矛盾，游泳技术的加强和加入专业队伍都是次要目标。　　（6）由于北京市游泳传统项目学校的发展受到游泳场地、温度和安全事故的牵绊，这就直接影响了其对于学生的培养。造成这方面的原因主要是因为大家对游泳项目的认识还不够，学校领导对其还不够重视等。