目的语语言输入在外语教学过程中起着非常重要的作用，并直接影响着教学效果。从语言学习实践中不难发现，有许多因素制约着输入的质量。本文的主要目的就是探寻影响输入的主要因素及其对外语教与学的影响。通过对国内外输入研究的简单回顾，并通过对国内英语语言输入主要接触方式的仔细研究，本文从以下方面探讨了中国的外语学习者所接触到的语言输入的质量：教师话语；英语教材的内容和结构；学习者可利用的其他接触渠道；输入与输出的关系即接受性技能和产出性技能的关系。论文作者还运用问卷的形式，调查了目前大学校园里的输入状况，并对其结果进行了分析，发现存在如下几方面的问题：1)学生接触到的真实的语言材料非常有限；2)缺乏生动灵活的教与学；3)教学过程中对接受性与产出性技能的分离。论文的最后对英语教学提出了几点有益的建议：注重提高输入的质量；加强教师助学的作用；鼓励学习者积极参与各种语言活动；并把输入与输出当作整体进行练习。这些建议将有助于改善目的语输入质量，提高英语学习效果。