现代科学是指17世纪以来，到复杂科学诞生，科学界所倡导的以牛顿经典物理学为代表的一系列科学。现代科学崇尚研究线性封闭系统，推崇简化原则、确定性、还原性、可控性。复杂科学是20世纪80年代在国外兴起的主要研究复杂性和复杂系统的综合性科学。复杂科学崇尚对非线性开放系统的研究，倡导系统通过自组织达到动态稳定，承认并接受随机性。 复杂科学是对现代科学的超越，两者各有各的适用范围。在平衡区和近平衡区现代科学发挥作用，在远离平衡区则复杂科学发挥作用。在这两种科学思想观照下，班级教学会呈现出不同的特点。在现代科学思想观照下，班级教学系统保持封闭性，严格执行教学计划；崇尚线性，评价标准统一；崇尚确定性，相信权威：强调他组织。在复杂科学思想观照下，班级教学系统保持开放性，随时调整教学计划；崇尚非线性，评价标准多元化；承认随机性，去权威；强调自组织。 在实际教学中，既要追求理想，又要考虑现实。理想中，我们承认教育的开放性，承认教学系统内部要素相互作用的非线性，承认复杂科学的有效性。但是，现实中，教育要为国家服务。在我国现阶段，教育要承担为国家培养特定人才的任务。那么，我们就必须在现实条件的基础上，整合两种教育思想，使得教育即脚踏实地，又心怀理想。复杂科学观照教学不仅是方法、理念的问题，还是一个现实问题。教学系统是教育系统的一个子系统，教育系统又是社会系统的一个子系统，复杂科学思想观照教学的全面实现需要社会政治经济的全面发展。