思想政治课是集知识与思想于一身的学科,它的主要任务是培养学生的实践能力和社会责任感,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。由于受到传统教学惯性以及应试大环境的影响,目前,在高中思想政治课教学中,仍然普遍存在偏重于认知目标而忽视情感目标、重视知识传授而轻视学生情感培养、重视认知水平的考核而忽略对学生知情意信行综合评估的现象,与新课改的要求相去甚远,必须予以纠偏。而开展情感教学就是纠正这种偏向的重要措施。实践表明,在高中思想政治课中开展情感教学,有助于充分发挥师生情感因素的积极作用,调动学生学习的积极性,更好地达到新课改所提出的高中思想政治课教学的三维目标。基于上述认识,本文对新课改背景下高中思想政治课情感教学这一课题进行了探讨。除导论部分外,全文分为三个部分：第一部分,阐释高中思想政治课情感教学的含义及其特点。第二部分,论述新课改背景下高中思想政治课情感教学的必要性和可行性。本文认为,情感教学是完成高中思想政治课教学任务的内在要求,是提高高中思想政治课教学效果的现实要求,是解决当前高中生情感困扰、促进其全面发展的内在要求,其必要性显而易见。其可行性表现为：高中思想政治课新课标为情感教学提供了指导,高中思想政治课新教材为情感教学提供了重要条件,高中思想政治课新高考大纲为情感教学提供了更大空间。第三部分,提出新课改背景下高中思想政治课情感教学的基本思路：明确情感教学的目标；注意挖掘教学资源中的情感因素；注重开展第二课堂活动,引导高中生在实践中形成健康的情感；构建和谐的师生关系；改进和完善高中思想政治课教学评价机制。