体育教学模式的运用必须联系体育教学的实际,必须体现体育教学内容的特殊性和教学对象的阶段性。我国高校排球选项教学采用传统的体育教学模式,依然将技术教学视为了整个教学过程的主线。一方面不能完整的展现排球运动的魅力内涵,另一方面在体现《普通高校体育课程教学指导纲要》精神要义方面也有所无力。寻找一种体现高校选项课课程特点,适合排球教学内容的体育教学模式已经迫在眉睫。体育教学模式能否在体育教学中得以有效运用,首先必须建立在它成熟的操作性指导上,一种成熟的体育教学模式必须具备完整的“教学过程结构+教学方法体系”；其次,必须明确自身针对教材内容、学龄阶段的适用范围以及实践的客观条件,只有如此才会给予体育教学运行以实际的操作意义。运动教育模式,国外经过20年教学实践验证并不断完善的体育教学模式,教学结构、教法体系已经完善成熟。将以成功的引进,一方面可以增进对当今世界体育课程改革形式的了解,同样也可以为我国的体育课程改革的实施提供多种参照和借鉴。将运动教育模式与体育教学进行正确的对接,必须从学习者、教材内容着重考虑,并结合我国体育课程设置的具体实际。本文以教学模式基础理论为依据,通过阅读相关文献资料从整体上对运动教育模式进行把握,从运动教育结构特征、运动项目特征、课程设置及教育教学目标等维度进行分析。一方面论证了高校排球选项教学采用运动教育模式的可行性。运动教育模式具有成熟的结构程序、教学方法体系,可以有效运用于高校排球选项教学中,以运动教育模式构建高校排球选项课教学,在操作指导方面具有客观实效性意义。另一方面对可行性和运动教育模式运用范围进行了理论性探讨,主要围绕教学内容的学科特性方面、学生身心发展的阶段性方面以及体现高校体育教学的目标的各方面。最后,本文参考运动教育模式在羽毛球、网球、篮球等运动项目的实验性案例,结合排球运动特点,高校排球选项教学目标,听取一些高校排球教学专家的意见,构建了高校排球选项教学采用运动教育模式的操作进程,以期待从操作性层面给予高校排球选项教学工作者采用运动教育模式展开教学给予一定帮助。