文化教学在汉语国际教育中越来越受到重视。作为文化教学过程的重要环节,文化教材不断推陈出新,涌现出许多新型教材。然而,学界对这些从内容到形式都与传统教材有一定不同的新型教材还未展开充分研究,语言文化教材的文化特色尚未得到足够的重视,语言文化教材如何实现教学目标,也仍然值得探讨。本研究选取2016年出版的语言文化阅读教材《字词中的文化密码》,通过个案研究的方式,以学界基本达成共识的文化教材编写原则为考察标准,从三个大方向:基础性、系统性与趣味性,尝试对教材进行全面考察与分析。基础性考察在借鉴前人的研究成果之上,结合当下的通用课程大纲,总结出适用于中级文化教材的文化项目,并在此基础上与教材中出现的文化项目进行对比分析;系统性考察从语言难度与文化难度两个方向对教材进行研究;趣味性考察针对教材在形式趣味性上的表现进行总结与分析。本研究主要讨论了文化教材《字词中的文化密码》中值得借鉴与需要改进之处,力求对其做出中肯评价,希望藉此为新型语言文化教材的编写提供思路,从而有助于国际汉语教育中文化教学的开展。