【摘 要】
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HPS(History, Philosophy and Sociology of Science)教学模式是一种在中小学理科课程中融入科学史、科学哲学和科学社会学相关内容,以促进学生对科学本质理解的新教学模式。
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HPS(History, Philosophy and Sociology of Science)教学模式是一种在中小学理科课程中融入科学史、科学哲学和科学社会学相关内容,以促进学生对科学本质理解的新教学模式。本研究从高中化学选修5《有机化学基础》教学内容选取代表性内容如有机化学绪言,碳四价理论,燃烧法分析元素组成,苯,蛋白质和核酸进行化学HPS的教学设计,以案例的形式说明将化学史引入课堂的途径、方式、策略；在教学实施过程中,选取高二年级两个理科平行班为研究对象,其一为实验班,另一为对照班。实验班开展HPS教学,对照班采用传统方式教学,通过反思性问题和问卷调查,检验学生在科学素养上的变化。研究表明：HPS教学对于提升学生化学学习的兴趣,对科学过程与科学方法的理解与认识,及科学观念的获得具有明显促进作用；对于提升学生对科学家共同体及科学家个人作用的认识具有一定的作用,但不显著。从而说明在化学教学中开展HPS教育,显性地引导学生讨论和反思有关科学本质的问题,有利于提升学生对科学本质的理解。
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