在中学科学教学改革中，人们越来越认识到科学探究在培养学生科学探究能力方面的重要作用。本文在建构主义和现代脑科学研究结果的理论指导下，结合当前我国教学改革的现状，论述了进行科学探究活动的必要性。论文主要运用了理论分析、问卷调查等研究方法，并通过教学实践对科学探究活动的设计进行了初步的研究。 论文由四个部分组成。在论文的前言中简单介绍了课题研究的背景和问题的提出。第二部分主要介绍了美国对科学探究教学的相关研究，并主要介绍和分析了美国较有影响力的两个科学探究项目，以及它们对我国的启示。第三部分则主要介绍了科学探究活动设计的理论基础——建构主义理论和现代脑科学研究成果。最后部分则是在分析我国中学物理教师的两个科学探究优质课以及初步教学实践研究的基础上，提出了科学探究活动设计的七条建议和科学探究活动设计的五条原则。 本论文由于时间的限制，仅对科学探究活动设计进行了的初步研究，希望本论文的研究成果能够对广大研究者和中学理科教师以有益的启示。对于本人，也希望在以后的工作中能对科学探究活动的设计做进一步的研究。本论文在此仅仅起到抛砖引玉的作用。