艺术教育是全面推行素质教育的重要途径和有效手段，中小学教育是教育的基础和开端，中小学艺术教育是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的普遍方法。少数民族地区的中小学艺术教育不仅以培养学生的综合素质为教育目的，还承担着发扬和传承少数民族文化的重任。本文主要内容是阐述了现代化进程中少数民族群体的现状，并通过对云南民族中学这个典型个案开展实地调研，对其艺术教育的实施情况进行分析、总结和思考，最终形成文章。文章的主体分为六大部分：开篇为绪论，介绍了本论文的选题缘起、相关的研究综述、选题目的及意义、论文的结构、研究方法以及所开展的调研情况。其次进入主题，第一章走向城市的少数民族，主要从少数民族向城市流动的人口情况来介绍了少数民族向城市流动的现状，并从从理论上分析了少数民族文化变迁的原因。第二章艺术教育与传承少数民族文化的关系，主要论述了学校与少数民族文化传承的相互作用。第三章城市中学中民族艺术教育发展现状的个案分析，本章首先介绍了民族中学的概况以及阐述选点理由；其次介绍了该校的办学特色；再次，根据实际调研情况分别阐述了该校艺术课堂和课外艺术活动的具体开展情况；最后，介绍了针对该校进行的问卷调查情况并进行具体分析。第四章对个案的总结与思考，本章首先总结了云南民族中学在艺术教育方面好的经验，其次又指出了该校在艺术教育方面的不足之处，最后，针对该校的存在问题提出解决对策。文章最后为结语。本文认为：随着我国素质教育的全面推行，各地中小学基本上能够按照相关要求对学生进行艺术教育，艺术教育事业也得到了显著的发展和提高，但相对发展更为迅猛的经济社会，艺术教育明显跟不上发展的节奏。尤其是经济相对滞后的边疆民族地区，拥有着极其丰富灿烂的少数民族文化，无论是发展艺术教育事业还是弘扬民族文化都有着得天独厚的地理区位优势，但实际上少数民族艺术的发展水平并不平衡，这样的现状不得不令人深思。本文正是以城市化为前提，以少数民族在城市里的生活现状为出发点，以城市中的少数民族学校的艺术教育情况为现实依据，对城市化进程中的少数民族艺术教育进行论述。