《普通高中物理课程标准》(2017年版)中提到,物理学是一门基本的自然科学,研究物质的基本结构、最常见的相互作用、最常用的运动规律、实验手段和思维方法。这样的课程在教学过程中通过科学推理和论证,形成系统的研究方法和理论体系,进一步提高学生在义务教育基础上的物理科学素养。随着新课程的不断推进,在现在的物理教学中,利用“自主探究”实验教学模式开展物理实验教学,有助于培养学生的探究意识和自主学习的能力,也可以更好地体现学科的特点。学生在自主学习探究过程中,不仅可以学习到物理知识,也可以学习到科学的物理实验方法和科学思想,并且在这个过程中养成科学的实验态度。本文在杜威的“做中学”理论、建构主义学习理论的指导下,首先对“自主探究”实验教学模式、高中物理必修一内容等相关核心概念进行了界定,对国内外在自主式教学方面的研究成果进行了分析。通过对学生和教师的问卷调查,发现高中物理开展实验教学中的问题,在六盘水市第一实验中学针对必修一的实验教学内容,从理论和实践两个方面结合多年的教学经验,将“自主探究”实验教学模式应用于实验教学中。在理论和实践上取得如下结果:1、在课堂演示实验教学;自制实验仪器;数字化实验教学;家庭小实验中应用“自主探究”实验教学模式进行实验教学。并整理出适合应用该实验教学模式的物理知识点,应用该教学模式的案例。2、结合《普通高中物理课程标准》中对物理实验的要求及应用“自主探究”实验教学模式进行实验教学中存在的问题,为今后进行高中物理实验教学时能更好的应用“自主探究”实验教学模式,提出了三个方面的建议。试想为一线教师进行实验教学时提供一些理论和实践的参考。